REPORTE DE LECTURA

D. Base legal de los recursos, equipos y apoyos de accesibilidad.

Se mencionan el derecho que tienen las personas con discapacidad a contar con equipos y ayuda técnica para su integración a los diferentes contextos: familiar,escolar y de trabajo y así poder realizar todas las actividades.los cuales son  diferentes aspectos como;

Las Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades

para las Personas con Discapacidad, ONU, 1993.

-  La fi nalidad de estas normas es garantizar que niñas y niños, mujeres y hombres con discapacidad, en su calidad de ciudadanos de sus respectivas sociedades, puedan tener los mismos derechos y obligaciones que los demás.                                                                                                                                             Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF), OMS, 2001

se  enuncia los fundamentos del nuevo paradigma de discapacidad y se centra en valorar la condición física de las personas, su salud y los efectos que presenten en la vida cotidiana, y su repercusión en las actividades y posibilidad de participación. El funcionamiento que tiene es que  es un término genérico que incluye funciones corporales, estructuras corporales, actividades y participación. Indica los aspectos positivos de la interacción entre un individuo con determinada condición de salud y su contexto, ya sea ambiental o personal.

Algo  importante  es el mencionar los conceptos básicos del documento, que darán más sentido a la aplicación de los recursos de Asistencia Tecnológica como son;

Discapacidad: Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación.Indica los aspectos negativos de la interacción entre un individuo con determinada condición de salud y sus factores contextuales.

Actividad: Es la realización de una tarea o acción por una

persona. Representa la perspectiva del individuo respecto a

su funcionamiento. Limitación.

Participación: Es la implicación de la persona en una situación vital. Representa la perspectiva de la sociedad respecto al funcionamiento. Restricciones.

Factores ambientales: Se refiere a todos los aspectos del mundo que forman el contexto en la vida de un individuo y como tal afectan el funcionamiento de la persona.

Incorporación de la AT en la educación

Los niños con discapacidad que acuden a las escuelas, tanto regulares como especiales, necesitan participar en todas las actividades, por lo que el objetivo de la Asistencia Tecnológica en el ambiente educativo es el de abrir oportunidades de participación para desarrollar el potencial de aprendizaje de todos los alumnos, además de brindar la posibilidad de interactuar y comprender mejor su entorno. las  actividades comunes y sencillas pueden convertirse en barreras de participación cuando la escuela no realiza las adecuaciones necesarias.El profesor debe tener presentes ante las necesidades de sus alumnos son:

La forma de aprender de cada alumno es única.
• Cada quien expresa su inteligencia de diferentes maneras y estilos.
• El aprendizaje surge de la interacción entre el medio ambiente y los objetos que le rodean.

 Adecuaciones curriculares considerando AT

Las adecuaciones curriculares sirven para dar respuesta a las necesidades educativas particulares de los estudiantes, para proveerlos de los de información y brindarles experiencias de aprendizaje, ampliar sus ambientes de participación y mejorar la relación con sus compañeros.

Las adecuaciones de acceso pueden modifi car la forma en que se presentan los materiales, es decir, ayudan a que el alumno tenga acceso a la información, o la forma en que el estudiante responde, pero ello no implica necesariamente que se tenga que modifi car el nivel, contenido y criterios de todas las tareas con las que se enfrenta el alumno; donde tambien  se pueden realizar en los diversos niveles: de material, de contenido y de los procesos de ejecución.

En todos los niveles se busca que los objetivos lleven a acciones funcionales.

Esto nos dará elementos para planificar, implementar y posteriormente evaluar la efectividad de la adaptación, es decir, analizar si con los cambios propuestos fue posible la participación y si ésta fue adecuada.

Ejemplo:

El niño desea responder a una pregunta del profesor.

• Patrón de participación: deseo de demostrar su conocimiento.

• Necesidad: comunicar.

• Barrera de oportunidad: no puede levantar la mano para pedir la atención.

• Barrera de acceso: no cuenta con una alternativa que corresponda

al gesto de pedir turno.

• Búsqueda de recursos e implementación: se le provee de un interruptor que se accione con el pie mostrando una pequeña seña o quizá un comunicador que le permita

responder.

• Evaluación del método: el profesor se percata del interés y da la oportunidad y el tiempo al alumno para responder.

• Evaluación del alumno: finalmente califica la participación del alumno.

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ley general para personas con discapacidad

Artículo 1.- Las disposiciones de esta Ley son de orden público, de interés social y de observancia

general en los Estados Unidos Mexicanos. Su objeto es establecer las bases que permitan la plena

inclusión de las personas con discapacidad, en un marco de igualdad y de equiparación de

oportunidades, en todos los ámbitos de la vida.

Artículo 3.- La aplicación de esta Ley corresponde a las dependencias de la Administración Pública

Federal, a las entidades paraestatales, a los órganos desconcentrados y al Consejo Nacional para las

Personas con Discapacidad, en el ámbito de sus respectivas competencias, así como a los Gobiernos de

las Entidades Federativas y a los municipios, en los términos de los convenios que se celebren.

Artículo 6.- Son facultades del Ejecutivo Federal en materia de esta Ley, las siguientes:

I.  Establecer la política de Estado acorde a  las obligaciones derivadas de los tratados

internacionales de derechos humanos en materia de personas con discapacidad y las acciones

necesarias para dar cumplimiento a los programas nacionales;

II. Fomentar que las dependencias y organismos de los diferentes órdenes de gobierno trabajen en

favor de la integración social y económica de las personas con discapacidad en el marco de la

política de Estado;

III. Proponer en el Proyecto de Presupuesto de  Egresos de la Federación las partidas

correspondientes para la aplicación y ejecución  de los programas federales dirigidos a las

personas con discapacidad;

IV. Establecer las políticas y acciones necesarias para dar cumplimiento a los programas federales

en materia de personas con discapacidad; así como aquellas que garanticen la equidad e

igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad en el ejercicio de sus derechos, y

V. Promover el otorgamiento de estímulos fiscales a personas físicas o morales que realicen

acciones en favor de las personas con discapacidad.